被引用紀錄
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林佳靜（2006）。國民教育階段普通班教師參與個別化教育計畫之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0712200716140636
吳季芳（2008）。巡迴教師之工作調適與支援需求〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0804200910160648
林美珍（2009）。國中生樂觀特質、社會支持、因應策略與生活適應之相關研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315154893
林佳靜（2009）。應用『全方位數學課程』與『合作教學』對融合教育教室中國小學生數學學習之行動研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315170353
延伸閱讀
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- 趙麗華（2011）。從教師教學行為與教學策略談情緒及行為障礙學生的教育。特殊教育季刊，(121)，38-45。https://doi.org/10.6217/SEQ.201112_(121).0005
- 郭雅倫（2007）。普通班情緒障礙學生的輔導策略。教師之友，48(3)，86-92。https://doi.org/10.7053/TF.200706.0086
- 劉秀鳳（2009）。特殊教育學校教師工作壓力、因應策略與職業倦怠之相關研究〔碩士論文，中臺科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6822/CTUST.2009.00009