被引用紀錄
黃雅萍（2004）。國民中學社會學習領域永續發展教育與多元智慧理論結合之行動研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200713253030
延伸閱讀
- 林瑜嫻、蔡文潔、簡子晴、蔡瑋庭（2020）。將資訊圖表融入高中歷史教材的學習成效以高一歷史課為例。圖文傳播藝術學報，()，221-228。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16835891-202004-202008260014-202008260014-221-228
- 林上評（2006）。精熟學習理論在歷史教學上的應用－以高中〈教育與考選〉教學單元為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0712200716131087
- 陳建宏（2007）。人文主義教育思想在歷史教學上的應用－以高中歷史課程中的宗教史教材為例。歷史教育，(11)，141-168。https://doi.org/10.6608/THE.2007.011.141
- 郭雅馨（2009）。多元智慧理論在高中歷史教學目標的應用。歷史教育，(15)，55-74。https://doi.org/10.6608/THE.2009.015.055
- 吳振鋒、楊靜宜（2020）。多面向維度筆記教學法對國中歷史教學成效之探究。管理資訊計算，9(2)，54-62。https://doi.org/10.6285/MIC.202009_9(2).0005