彰化縣國中教師工作壓力與因應策略之研究─十二年國教政策推動的觀點

何芸錚(Yun-Zheng He)

指導教授 ： 魏惠娟

國立中正大學/教育學院/教學專業發展數位學習碩士在職專班/碩士(2015年)

摘要

本研究旨在探討十二年國教政策推動後，彰化縣國中教師在工作壓力與因應策略之現況，並比較不同背景變項之彰化縣國中教師其工作壓力與因應策略的差異，進而了解其相關情形。本研究採用問卷調查法，以103學年度任教於彰化縣國中教師為對象，總計發出問卷數量570份，有效問卷為514份。依據所得資料以SPSS統計套裝軟體加以分析，分別採用描述性統計、獨立樣本t考驗（t-test）、單因子變異數分析（one-way ANOVA）、皮爾遜積差相關(Pearson’s product-moment correlation)等統計方法加以探討，主要結果如下：
一、彰化縣國中教師在十二年國教政策推動後，整體工作壓力為中等以上程度。彰化縣國中教師在工作壓力四個層面中，以「學生行為」感受程度最高，其次依序為「工作負荷」、「變革適應」及「行政支持」。
二、彰化縣國中教師在十二年國教政策推動後，整體壓力因應策略屬於中等以上程度。彰化縣國中教師在壓力因應策略四個層面中，最常使用的因應策略為「情緒調適」，其次依序為「尋求支持」、「問題解決」及「延宕逃避」。
三、不同背景變項中，性別、婚姻狀況、服務年資、擔任職務、學校規模等五個變項，會影響工作壓力感受程度。
四、不同背景變項中，性別、年齡、婚姻狀況、服務年資、擔任職務、學校規模等六個變項，會影響教師工作壓力因應策略。
五、彰化縣國中教師在十二年國教政策推動後其工作壓力與壓力因應策略呈現正相關。
最後針對研究發現與結論，分別就教育行政機關、學校、國中教師及未來研究者提出建議事項，俾供參考。

關鍵字

十二年國教 ； 因應策略 ； 工作壓力 ； 國中教師

並列摘要

The purpose of this research was to analyze the stress of the teachers working in junior high schools in Changhua County and to try to find out the coping strategies adopted in the mean time. The study used 570 questionnaires towards teachers in junior high schools in Changhua County in the School Year of 103, 514 questionnairs received have been found effective. The questionnaire data used SPSS 20.0 software to do descriptive statistics, t test, one-way analysis of variance. Pearson correlation analysis. They were to verify the hypotheses and put the major findings into conclusion. The research obtained the following conclusions：
After statistic analysis and general discussions, the preliminary results are as follow:
1. The stress is at the mid to higher-middle level and the most felt stress is the “Students’ behavior between colleagues”, followed by” Workload”, “Adaptive change”, and “Administration support“.
2. The adoption of coping strategies is at the mid to higher-middle level and the most used strategy is “Emotional adjustment”, followed by” Support-seeking”, “Problem solving”, and “Shirk and Postpone.”
3. Level of stress varies in accordance with different backgrounds such as gender, marital status, seniority in teaching, job position ,school scale.
4. Level of adoption of coping strategies varies in accordance with different backgrounds such as gender, age, marital status, seniority in teaching, job position ,school scale.
5. Job stress and stress coping strategies of teachers in junior high schools in Changhua County showed positively related.
Finally the conclusion of this research is presented to educational authorities, junior high schools, junior high schools’ teachers, and future researchers.

參考文獻

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