摘要
本研究探討從合作學習觀點探討師生籌辦體育活動的意義。南方國小為全年級六班的小學，學生數不到百人，故實行一至六年級混編成家族制度進行各項課程及活動，究以行動研究方式為家族合作方式進行師生籌辦體育活動，從合作學習的觀點探討籌辦過程中學生與老師、學生與同儕互動下的學習成效〈同儕互評、自我省思〉。而在研究者日誌、田野觀察、學習單、錄影紀錄等資料進行分析後所得的結論：1.在老師適時的協助及指導下，學生與同儕合作，大都能設計出可行性高的活動。2.活動後從老師與學生的回饋中，發現學生能表現自我省思的態度，以及對他人評論的能力。而研究者在觀察籌辦的過程中，歸納出進行體育活動設計教學時應注意的方向，提供有志進行相關活動的教師作為參考：1.給予學生撰寫的設計稿格式須清楚明確。2.期程擬定需提早、長期的規劃。3.進行活動的時間盡量安排在不影響到班級與學校正常運作的課餘時間 (例如：兒童朝會、課間活動、健教課時間)。
延伸閱讀
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