軍校生之情緒智力量表編製研究

張豫人 ； 卓淑玲

《復興崗學報》 77期 (2003/06) Pp. 53-77

摘要

本研究以Mayer & Salovery(1997)之情緒智力理論為基礎，依軍校生之生活情境編製情緒智力自陳量表，量表中包含「情緒覺知表達」、「情緒助益思考」、「情緒知識」、「自我情緒調控」、「他人情緒調控」、「眾人情緒調控」等分量表。另為檢驗量表的有效性，以漫畫形式編製「情境辨識」量表，以臉孔圖案編成「臉孔辨識」量表。以97名學生進行預試，原量表之116題經項目分析，刪除不適合題目得81題正式量表。以295位學生進行正式量表各項檢驗，主要結果為：
1.「情緒智力自陳量表」的內部一致性信度為.94，再測信度為.74，顯示本量表具有不錯的內部一致性及穩定性。
2.「情緒智力自陳量表」總量表及分量表與「基本人格量表」之分量表，在二者相對應之分量表呈現顯著低相關，證明量表具有一定的效標關聯效度。
3.「情緒智力自陳量表」總量表及分量表與學生學期成績除在「自我情緒調控」分量表呈顯著相關，餘者皆無相關，顯示二者為不同概念，符合研究者假設。
4.以情緒智力理論之效標題（情緒掌握、人際關係、工作表現）分組受試者，二組在「情緒智力自陳量表」得分，差異皆達顯著水準。
5.以生活滿意度、職業認同等變項分組受試者，分析其情緒智力之表現。以生活滿意度而言，能有效調控自己及眾人的情緒，對生活狀況的滿意度較高；以職業認同感而言，「情緒助益思考」能產生的樂觀思考有助於對軍人職業情感上的認同。

關鍵字

情緒智力 ； 量表編製 ； 軍校生