被引用紀錄
鄭景澤（2006）。一路走來，何必如一—教師異化之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0712200716131303
莊凱翔（2008）。研究生之死-社工教育中的師生關係〔碩士論文，國立臺北大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0023-2108200909373100
温毓華（2012）。從孟子性善論論現代師生關係〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315311429
延伸閱讀
- 陳章錫（2013）。《禮記》教育哲學之總體考察。鵝湖學誌，(50)，71-115。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10213732-201306-201311150037-201311150037-71-115
- 陳德和（2015）。論老子《道德經》教育哲學的義涵。鵝湖月刊，(486)，10-18。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18133738-201512-201512310010-201512310010-10-18
- 謝君直（2014）。《禮記．學記》的成德之教與其禮學義涵。鵝湖月刊，(474)，17-30。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18133738-201412-201502020063-201502020063-17-30
- 曾家瑩（2013）。《禮記‧內則》倫理思想研究〔碩士論文，元智大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6838/YZU.2013.00360
- 李彥儀（2019）。荀子「禮樂」思想及其對當代品德教育的啟示。鵝湖月刊，(533)，43-52。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18133738-201911-201912310020-201912310020-43-52