延伸閱讀
- 楊晉龍（2010）。第三講 教學與研究的環境分析（三）。國文天地，(299)，106-111。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10159975-201004-201104210010-201104210010-106-111
- 楊晉龍（2010）。第三講 教學與研究的環境分析（二）。國文天地，(298)，106-111。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10159975-201003-201104210009-201104210009-106-111
- 楊晉龍（2010）。第三講 教學與研究的環境分析（五）。國文天地，(301)，107-112。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10159975-201006-201006280029-201006280029-107-112
- 楊晉龍（2010）。第三講 教學與研究的環境分析（四）。國文天地，(300)，106-111。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10159975-201005-201006280028-201006280028-106-111
- 任孟淵、許世璋（2015）。大學環境通識課群之教學內涵與成效分析。環境教育研究，11(2)，107-146。https://doi.org/10.6555/JEER.11.2.107