摘要
過去美術鑑賞課程的授課內容大致可分為美術史、美術批評與美學三大部份，多數教師皆偏向於美術史的教導。在教學方法上，也多以教師主導的方式進行，缺乏師生互動的機會。而在評量方面，多集中於以報告為評分的主要的依據，欠缺多元化的評量方式（廖慈倫，2001）。本文有鑑於這些缺失，乃試圖探究一種較適合美術鑑賞課程的教學模式－批評對話教學，以做為將來對此教學感興趣之教師在實施過程中得以順利推展。全文分為四部份闡釋：一、訂定教學目標，包括不同年齡階段訂定不同的教學目標；二、探討教學內容與教學程序，應用四種不同的教學程序（描述、分析、解釋、判斷）來探討不同的教學內容；三、探討三種基本的教學方式，包括多媒體教材導向的教學方式、術語導向的教學方式，以及師生互動形態的教學方式；四、提出適切及多元化的評量方式。
延伸閱讀
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