摘要
本研究目的在於探討混合式數位學習歷程對學習成效的影響因素。研究對象為國中學生共48位，接受傳統課堂教學及網路自學課程後，所產生學習歷程與學習態度對學習成效的影響。使用多元線性廻歸進行資料分析，所獲得標準化廻歸係數，可供教師作為評量學生努力程度、學習成長過成之參考依據，也可以適時協助學生學習上的問題及瓶頸，更可以改善教師教學策略及網路教材呈現方式。由本研究所獲得標準化廻歸方程式中，發現如下： 一、學習歷程影響學生學習成效的主要因素為：線上測驗(38.1%)、閱讀時數(35.2%)、學習態度(27.1%)等三個變項。 二、男學生與女學生在接受網路學習後，其學習成效、學習態度與學習歷程等方面皆無顯著的差異性。
被引用紀錄
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