教師專業發展團體的團體動力分析－四種初始型態及其發展

A Group Dynamic Analysis of the Teacher's Professional Development Groups: Four Types of the Initial Groups and Their Development

許育齡(Yu-Ling Hsu)

《新竹教育大學學報》 23期 (2006/12) Pp. 75-102

https://doi.org/10.7044/NHCUE.200612.0075

摘要

關於團體歷程的研究，許多研究均指出團體歷程的發展具有階段性。本研究者長期身處教師團體所屬的文化氛圍中，進一步發現初始階段對團體發展的影響甚鉅；所以，本研究針對教師專業成長團體初始階段的型態進行深入分析，其目的其一在分析教師專業發展團體初始階段的團體動力型態；其二在進一步分析這些不同初始型態的後續發展。
本研究運用紮根理論，整理出四種團體的初始型態，分別為「壓抑型」、「自由平衡型」、「衝突型」與「運作型」等四種型態，另一方面也發現，不同的初始團體類型，後續會發展出不同的「團體隱喻」。
本研究是理論與實務兼具的研究，其對團體促動者了解團體初始階段的現象有相當的助益。

關鍵字

教師專業發展團體 ； 團體動力 ； 紮根理論 ； 團體隱喻 ； 團體初始型態

並列摘要

According to past group process researches, a lot of researches show that there are different stages in the development of group processes. The researcher used in the teacher's professional development groups and found that the initial type of group would influence group development greatly.
The purposes of this study are to analyze the initial dynamic types of teacher's professional development groups; secondly, to analyze the following development in different initial types of groups.
This study bases on grounded theory and proposes four initial types of groups including suppressive type, free-balance type, conflictive type and operational type. Each type will develop different group metaphor respectively.
This study includes both theory and practice oriented, which is useful for group facilitator to realize the phenomenon of initial stage in group.

並列關鍵字

teacher's professional development group ； group dynamic ； grounded theory ； the metaphor of group ； the initial type of group

參考文獻

吳麗雲(1997)。團體歷程分析方法－觀察團體的多重層次系統(SYMLOG)簡介。諮商與輔導。141，26-30。

余幸怡(2002)。團體發展及其相關因素之探討。諮商與輔導。194，12-15。

許育齡(2005)。看不見的動力－教師專業發展團體促動者運作團體時面臨的挑戰。屏東教育大學學報。23，65-101。

許育齡(2005)。教師專業發展團體發展與運作歷程的紮根分析暨教師專業發展團體回饋系統之建構(博士論文)。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所。

潘正德(1999)。團體動力學。台北:心理。