日語教育中有關語言行動研究之課題探討

Discussing the Issues Concerning Language Behavior Research of Japanese Education

羅素娟(Su-Chuan Lo)

《銘傳日本語教育》 11期 (2008/10) Pp. 107-125

https://doi.org/10.29692/MCRBYJY.200810.0006

摘要

本稿的目的乃在於釐清日語教育中之語言行動的研究架構，並嚐試找出日語教育中的有關語言行動研究之課題所在。 研究步驟如下： 首先，釐清語言行動及語言能力、語言教育之理論背景的相關性。其次，將日語教育的語言行動研究之問題，分成語言、傳達行爲、文化等三個研究領域進行分析。同時思考日本語教育中有關語言行動研究之問題。結果顯示：日語教育中的語言行動研究的問題，包括「母語影響」之語言問題，「符號化過程及解讀過程」之傳達行爲問題，「文化的相對性與均質性」之文化等等。而這些都將成爲今後台灣日語教育的重要研究課題。

關鍵字

語言行動 ； 語言接觸 ； 語言能力 ； 傳達行動 ； 文化

並列摘要

The study aims to clarify the research framework of language behavior in Japanese education field and attempts to recognize the issues lying in the research of language behavior in Japanese education field.
The research procedure is as follows:
First of all, the correlations among the theoretical backgrounds of language behavior, language competence, and language education were clarified. Secondly, the competence in language behavior related to Japanese education was analyzed in terms of three aspects: language, communication behavior, and culture. This analytic process was simultaneously used to reflect on the problems lying in the research of language behavior in Japanese education field.
The results show: the problems lying in the research of language behavior in Japanese education field include linguistic ones such as Li transfer, communication behavioral ones such as the process of symbolization and interpretation, and cultural ones such as relativity and homogeneity among cultures etc. These problems will be critical research issues concerning future Japanese education in Taiwan.

並列關鍵字

language behavior ； language contact ； language competence ； communication behavior ； cultural

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