以數學學業復原力為調節角色：國中生數學考試焦慮與數學學業成就之關係

Math Academic Resilience as a Moderator: A Study of Junior High School Student's Math of Test Anxiety on Math Academic Achievement

劉育春(Yu-Chun Liu) ； 陳柏霖(Po-Lin Chen) ； 洪兆祥(Chao-Hsiang Hung)

《課程與教學》 20卷4期 (2017/10) Pp. 151-176

https://doi.org/10.6384/CIQ.201710_20(4).0006

摘要

本研究旨在探討國中生數學考試焦慮與數學學業成就之影響，並以數學學業復原力做為調節角色。本研究以830名七年級國中生為對象。研究方法採用描述統計、t檢定、階層迴歸等分析方法進行檢定。研究結果發現：（1）七年級學生的考試焦慮屬於中等程度；（2）男生比女生更有良好的數學復原力「效能」，但學業復原力的「情緒」與「人際」則未達顯著差異；（3）學生的數學考試焦慮對數學學業成就具有負向顯著關係；（4）學生的學業復原力可以調節數學考試焦慮和學業成就之間的關係。最後，根據這些主要研究發現，研究者對相關議題與未來提出可行建議。

關鍵字

數學考試焦慮 ； 數學學業復原力 ； 數學學業成就

並列摘要

This study investigates the impacts of junior high school student's test anxiety on mathematics academic achievement, and academic resilience as a moderator. The participants were 830 seventh graders. The analysis method includes descriptive statistics, t test, and hierarchical regression analysis. The major results were as follows: (1) Junior high school seventh graders' math test anxiety is moderate; (2) The gender has a significant influence on efficacy of math academic resilience that the male is more significant than female; however, no significant influence from gender was found on emotion and interpersonal relationship of math academic resilience; (3) The students' math test anxiety has a significantly negative association with math academic achievement; (4) The students' math academic resilience moderates effects on the relationship between math test anxiety and mathematics academic achievement. Finally, discussions and suggestions for instructional implementation and future study were proposed.

並列關鍵字

mathematics test anxiety ； mathematics academic resilience ； mathematics academic achievement

參考文獻

王金香(2010)。焦慮與動機影響數學學習之縱貫研究(博士論文)。國立政治大學教育學系。

余民寧(1987)。考試焦慮、成就動機、學習習慣與學業成績之關係(碩士論文)。國立政治大學教育研究所。

吳明隆、葛建志(2006)。國民小學學生數學歸因信念、數學態度、數學焦慮與數學成就之相關研究。高雄師大學報。21，1-18。

吳明隆、蘇耕役(1995)。國民小學學生控制信念、重要他人態度與知覺與數學焦慮、數學態度及數學成就關係之研究。初等教育學刊。4，181-210。

吳清山(2013)。學業復原力。教育研究月刊。232，131-132。