摘要
護理教育由傳統的被動學習環境轉移為主動學習、自我導向學習、參與學習的環境。護理教師角色也從教師主導到學習者為中心，而教師與學生之間的夥伴關係因此被強化。美國國家護理教育聯盟（National League of Nursing）於2005年也提出這種夥伴關係（Partnrship）學習的環境適合目前及將來護理專業人才的培育，具備團隊合作（teamwork）、彼此理解、同等相信（mutual trust）、尊重平等、接受多元的護理專業的特質。護理教育者如何在傳統與創新的教學模式，護理科學與護理藝術人文之間，尋找一個平衡點，是護理教育學者迫切的目標。本文以文獻回顧方式統整敘事教學法的背景及於護理教育的應用，期盼敘事教學的導入，能提供護理教師一創新教學之契機。
延伸閱讀
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