被引用紀錄
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余芳（2009）。國中歷史課程設計的理論與實踐--以目標及歷程模式為中心〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315161314
雷秀萍（2011）。建構主義教育思想在高中歷史教學上的實踐-以「1960年代美國的政治和社會」的單元教學為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315223011
袁天華（2011）。「史料證據」與高中學生歷史學科核心能力的培養─以「日本統治時期」單元為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315223654
延伸閱讀
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- 張繼瑩（2001）。從歷史知識到歷史課程—談一位教師的課程設計與教科書運用。歷史月刊，(165)，74-78。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10199144-200110-x-165-74-78-a
- 黃宗昊（2010）。歷史制度論的方法立場與理論建構。問題與研究，49(3)，145-176。https://doi.org/10.30390/ISC.201009_49(3).0005
- 洪振華（2013）。建構主義的社會領域課程設計。國教新知，60(2)，56-65。https://doi.org/10.6701/TEEJ.201306_60(2).0008
- 陳建宏（2007）。人文主義教育思想在歷史教學上的應用－以高中歷史課程中的宗教史教材為例。歷史教育，(11)，141-168。https://doi.org/10.6608/THE.2007.011.141