遊戲式創新教學於臨床新進護理人員高警訊藥物訓練之學習成效

The Learning Effectiveness of Innovative Game-Based Learning on High Alert Medications Use among New Nurses

李佳蓉(Chia-Jung Li) ； 蘇蕙琪(Hui-Chi Su) ； 陳寶如(Pao-Ju Chen) ； 潘玟玲(Wen-Ling Pan) ； 蕭棋蓮(Chi-Lien Hsiao) ； 胡慧蘭(Sophia H. Hu) ； 任秀如(Hsiu-Ju Jen)

《新臺北護理期刊》 21卷2期 (2019/09) Pp. 1-11

https://doi.org/10.6540/NTJN.201909_21(2).0001

摘要

背景：高警訊用藥對病人安全的重要性。目的：探討遊戲式學習對提升新進護理人員高警訊藥物知識、學習動機與用藥安全態度之成效。方法：運用ARCS動機模式結合遊戲式學習，設計一款60分鐘桌遊，以「用藥安心飲一杯～Yes, I can!」作為教學工具，提供21名新進護理人員由遊戲中辨識高警訊藥物，並利用高警訊藥物辨識測驗、高警訊藥物安全作業試題、團體學習心得訪談及活動觀察記錄進行教學評量。結果：得知在提升知識部分，高警訊藥物辨識前後測分數達統計差異（p＜.001）。學習者對於遊戲式學習喜歡程度為100％，學習動機成效中，學習者專注力高達98.75％，以及95.24％的學習者表示執行給藥前要落實雙人核對，以提高病人用藥安全。結論：運用桌遊作為臨床教學工具確實有助於提升新進護理人員對高警訊藥物學習動機及臨床實務技能與用藥安全態度。

關鍵字

遊戲式學習 ； 學習動機 ； 桌上遊戲

並列摘要

Background: The importance of high-alert medications for patient safety. Objective: To explore the effectiveness of game-based learning in improving the high-alert medications knowledge, motivation and safety attitude of new nurses. Methods: Applying game-based learning and ARCS motivation model, design a 60-minute board game of ＂cheers in drug safety, Yes! I can!＂. The learner is 21 new nurses, and plan is identify high-alert drugs from the game. And learning effectiveness are identification test of high-alert medications, test of safety procedure with high-alert medications, the group interview and the activity observation record. Results: The knowledge-raising section, the learners' difference before and after the identification test of high-alert medications was statistically significant (p ＜ .001). Degree of learners' preference for game-based learning is 100.00%, and learners' motivation is as high as 98.75%. The 95.24% of learners said that they should perform a double-check before performing the drug administration for improve medication safety. Conclusion: The use of game-based learning as a clinical teaching tool could improve the motivation and clinical practice skills of new nurses.

並列關鍵字

game-based learning ； learning motivation ； board game

參考文獻

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