摘要
本文旨在探討願景、學校願景以及願景領導的理念。研究者歸納國內外學者對願景所下的定義，認為：願景是組織中一些重要的參與者，衡酌本身的內外在條件及屬性，將共同分享的價值、信念、目的與目標，作成明確的一致性陳述，這些陳述代表著組織較好的、較喜歡的，以及更成功的未來，也成為組織追求發展和進步，並賴以永續發展的憑藉。如從負向的觀點來瞭解願景，可從下面四個方向去瞭解：1.願景不是「感覺很好的修辭」；2.願景不是「任務」；3.願景不是「策略計畫」；4.願景不是「層積的白紙」。此外，學校願景的脈絡包含：1.學校願景是有關於「學生將要學習什麼」和「學生將要如何學習」；2.學校願景是有關於「社會正義」；3.學校願景是有關於「學校將提供的專業環境」；4.學校願景是有關於「學校將與外在環境互動的方法」。而學校願景的功能包含：1.吸引專業承諾並激勵工作士氣；2.創造學校與社區人員的生命意義；3.建立卓越教育品質的標準；4.為學校現況與未來搭起橋樑。最後研究者提出願景領導的必備修件，包含：1.領導者必須「心」有願景；2.領導者必須對願景有高度承諾；3.領導者必須兼具指引和促進功能；4.領導者必須能履行願景；5.領導者的思想、言語與舉止應與願景相呯應。
關鍵字
願景；學校願景；願景領導參考文獻
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