談授權增能在學校行政上之應用

黃哲彬

《學校行政》 30期 (2004/03) Pp. 31-46

https://doi.org/10.6423/HHHC.200403.0031

摘要

過去對於授權,認為只是校長純粹“授予成員權力”執行職務，孰不知除了授權外如何增進成員能力對於學校行政發展具有密切關聯。因此，本文採用“授權增能”的概念，除了校長授予成員權力外，也必須“增進成員權力”，使成員不但順利達成組織的要求，更能提升其自我效能感，最後有助於學校行政效能的提升。然在校長實施授權增能的過程會遭到重重的障礙，例如校長本身的障礙、成員的障礙、及法規制度的障礙等，這些均會影響授權增能的實施，甚至實施不當反而會造成學校行政效能的低落。
有鑑於此，本文除了首先探討授權增能與學校行政關係外，更針對授權增能在學校行政上實施的障礙，提出解決策略，希冀對於學校行政革新有所幫助外，進而提升學校行政效能。

關鍵字

授權增能(empowerment) ； 學校行政(school administration) ； 學校效能(school effectiveness)

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