摘要
本文主要在探討兒童讀經教育的現代意義，從古代到現代兒童讀經教育的歷史脈絡中，重新思考兒童讀經的現代意義，雖然現在是所謂的e世代，大家都重視科學教育，但如今科學起家的歐美先進國家，卻在最近一、兩年將品格教育列為重點教育，顯然未來國家的競爭力除了科學之外，其實最重要的是人民的品格涵養，而讀經教育正是最好的品格教育。 文中作者歸納探討兒童讀經中外學者的支持理論，期能對兒童讀經教育做更深入的分析，使讀者對讀經產生更大的信心。並且將作者多年的教學經驗提供給讀者參考，希望對未來想要教讀經的人士有些許的幫助，當然方法不是唯一，最重要是有心，就能生出萬種方法。 最後，作者亦將目前國內學者對讀經的成效研究做一整理，使大家對讀經的認識，更客觀，更科學，更加理性的來思考讀經的現代意義及價值；文後並對讀經未來的困境做一分析。期使未來的兒童讀經教育能有所突破，讓更多的中華兒女了解自己的文化之美。
參考文獻
唐德剛譯註(1986)。胡適口述自傳。台北:傳記文學出版社。
王財貴(1996)。兒童讀經教育說明手冊。台中師院語文教育中心。
王財貴(1995)。國小施行「讀經」教育之理論、實務、及疑難之解答。國教輔導。34(5)，12-23。
王大任(1987)。發展人文科學與讀經問題新評估。孔孟月刊。25(9)，6-9。
王財貴(2000)。大陸推廣讀經去來。讀經通訊。23
被引用紀錄
謝惠雯（2010）。苗栗縣獅潭國中讀經教育之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315180907
延伸閱讀
- 曾慧佳（2012）。童話中的價值議題教學探討。國民教育，52(6)，103-108。https://doi.org/10.6476/JNE.201208.0103
- 王莛（2015）。從現代兒童教育理論試析《帝鑒圖說》。問學集，(21)，32-47。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130523001-201510-201703160019-201703160019-32-47
- 吳心懿（2022）。親子共讀與學前幼童社會心理問題關係之探討〔碩士論文，國立臺灣大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6342/NTU202203511
- 蘇振明（2006）。圖畫書與兒童教育應用之探討。國教新知，53(4)，35-46。https://doi.org/10.6701/TEEJ.200612_53(4).0004
- 高瑋謙（2012）。論讀經教育的時代意義。鵝湖月刊，(443)，56-64。https://doi.org/10.29652/LM.201205.0008