人間形成のための日本語教育代への試み－「中級日本語」授業の実践を通じて

語字界前輩林水福氏曾慨嘆五十年來台灣日語教育只能製造日語人材，卻無法培育学者專家，先進所言一語道破目前台灣日語教育的重大缺失與困境。「哈日族」的大量簇生與「哈日族」一旦被納入正統教育体制下之後即喪失字習動機、意願的這兩種現象的矛盾並存，說明了除非在知性層面上提供足以喚起学習者的深層動機，並使其理解到字習的終極意義的教育素材，否則語言教育難免淪為單純的技能訓練一途而已。筆者認為人如何存在本身是一個最重要課題，喚起受教者對此課題的自覚與認識正是教育本身責無旁貸的根本使命，由宏觀角度視之，大学日語教育自不例外。忝為大学日語教師多年，筆者嘗試不以教授日語本身為日語教育的唯一目的，而是寄望字習者經由字習日語，同時習得面對「存在」這個課題所需要的思考內省、實踐與行動的力量根源。拙論立足於此觀點之下，並略論如何有效利用視聽節目汲取與時代及個人問題息息相關的素材，展開「中級日本語」教学的實践。