延伸閱讀
- 許均瑞（2010）。中・上級日本語学習者の協働作業にみる文化観の形成。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁51-58）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.2010.007
- 荒井智子（2014）。自己調整学習という概念を取り入れた日本語教育の試み。載於輔仁大學日本語文學系（主編），輔仁大學日本語文學系研討會（頁131-140）。輔仁大學日本語文學系。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20110526006-201411-201501120028-201501120028-131-140
- 緒方智幸（2014）。「語言文化學系」における初級日本語の取り組み－大学生の言語運用能力と社会文化的知識形成のための教育を目指して。多元文化交流，(6)，125-142。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=20787359-201406-201407140016-201407140016-125-142
- 洪良倩（2022）。プレゼンを導入した日本語会話教育の実践。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁73-79）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.202203.0009
- 彭淑楣（2003）。人間形成のための日本語教育代への試み－「中級日本語」授業の実践を通じて。真理大學人文學報，(1)，239-257。https://doi.org/10.29962/TOJA.200303.0009