被引用紀錄
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周君璞（2016）。《傳習錄》《壇經》修養論與修行觀之比較——從道德主體通過形氣主體至無限親近幾乎當下〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2016.00569
李國彰（2016）。荀子教育思想對當代的啟示－以國中小教學實務為範圍〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2016.00431
張惠雯（2015）。班級經營與師生互動之道的探索—老子思想的現代詮釋與運用〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2015.00732
陳姿伶（2012）。孟子人性論現代詮釋的爭議與釐清〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2012.01144
延伸閱讀
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- 蔡仁厚（1990）。「儒家心性之學論要」自序。鵝湖月刊，(185)，2-3。https://doi.org/10.29652/LM.199011.0002
- 楊祖漢（1992）。〔書與學〕《儒家的心學傳統》自序。鵝湖月刊，(205)，57-57。https://doi.org/10.29652/LM.199207.0007
- 杜維明（1999）。儒家人文精神的宗教涵義－《論儒學的宗教性》中文版代序。鵝湖月刊，(292)，25-28。https://doi.org/10.29652/LM.199910.0005
- 郭齊勇（2009）。《中國儒學之精神》自序。鵝湖月刊，(405)，59-64。https://doi.org/10.29652/LM.200903.0007