內化宗教觀念的通識性別教學：以佛教戒律與概念為例

本文旨在討論如何將宗教觀念內化之後，應用於通識課程的教學。接著聚焦於當前較熱門且易引起爭議的性別議題，並以佛教的觀念為主，舉出筆者的教學策略，如何盡可能讓學生不因宗教上的立場，而拒斥對於性別倫理有益的觀念。在佛教之於性別教學的觀念上，大致可分為戒律與概念兩種，戒律有助於使學生快速地了解佛教的主張與立場，概念則可表示佛教對待性別議題的基本原則。以這兩種觀念教學，筆者認為概念的應用較能排除不同宗教立場所產生的排斥，因此應選擇哪些概念、如何教學，以及既要消除宗教立場分明的界線，又要保留佛教的特色，就成為本文探討的重點。本文的論述架構，預計由如下四節依序進行：一、「前言」，交代本文的問題意識、研究主題、論述架構等。二、「內化宗教觀念於性別教學的課程舉隅」，以筆者曾教授過的「從宗教看生命倫理」與「醫療倫理」課程為例，以及曾遇過的教學案例，證明內化宗教觀念在性別教學上的重要。三、「佛教戒律與概念在性別教學的應用」，舉出佛教適用於性別教學的戒律與概念，嘗試應用於性別教學的情境。四、「結語：佛教觀念應用在性別教學的挑戰與展望」，收攝全文要點，並從既有的經驗中，分析不足之處，盱衡當前的教學環境，提出以佛教觀念應用在性別教學上所要面對的挑戰，以及未來尚待進步與開展的空間。