幼兒律動課程設計原則與實例

鍾孟玲

《彰化師大體育學報》 5期 (2005/01) Pp. 171-180

https://doi.org/10.29964/NCUEPE.200501.0016

摘要

從兒童發展的角度而言，自幼兒四歲開始，便可透過舞蹈動作所提供的一些外在刺激，來促進身體能力與心智的成長（李宗芹，1994）。在幼兒律動課程中，藉由舞蹈動作與音樂律動結合的方式，讓幼兒在動作元素探索與遊戲的情境中，認識自我的身體與環境的關係及培養人際溝通與互動。而實施幼兒律動教學，首先需瞭解幼兒律動的內涵，以幼兒身心發展為前提，掌握課程設計的原則、教學目標、教學內容及活動進行的模式…等。本文之幼兒律動課程以身體知覺，即時間知覺、空間知覺、力量知覺、動作組合與身體連貫性等學習為主軸，設計促進幼兒身心發展之課程實例，提供幼兒律動教學之參考。

關鍵字

幼兒律動 ； 課程