被引用紀錄
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劉盈妏（2015）。國小集中式特殊教育班教師實施融合教育的現況與考量因素〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/CYCU.2015.00078
呂依庭（2016）。音樂療育課程對身心障礙生
注意力影響之研究:以高職綜合職能科為例〔碩士論文，國立臺北藝術大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0014-2707201600351200
延伸閱讀
- 鄧若瑩（2016）。國中融合教育學生之學習適應現況〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201600767
- 連羽鈞、朱思穎（2013）。國小集中式特教班教師對小一新生學校適應能力之觀點探究。特教論壇，(15)，49-63。https://doi.org/10.6502/SEF.2013.15.49-63
- 婁立（1989）。【論文摘要】國中實施學科能力分組教學學生適應行為之研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，(31)，229-241。https://doi.org/10.6910/BGIENTNU.198906_(31).0013
- 曾惠怡、唐榮昌（2014）。從新課綱看融合教育課程調整：以國小特教班自然與生活科技領域為例之分享。特教園丁，29(4)，19-29。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130308004-201406-201505210010-201505210010-19-29
- 蔡怡萱（2018）。高中教師於融合班數學課堂實施差異化教學之行動研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/THE.NTNU.DSE.033.2018.F02