另類的「翻轉教學∕教室」「『學習如何教—學』擬人模式」簡介

An Alternative to ＂Flipped Teaching/Flipped Classroom＂ An Introduction to the ＂Learning How to Teach and Learn＂ Model

蔡稔惠

《台灣教育》 698期 (2016/04) Pp. 11-21

摘要

「學習如何學習」、「翻轉教學」與「設計思考」，是筆者甚受啟發有關「創新教學」的理念。然而，就實際執行方法、步驟上，似尚有些限制或尚待加強之處。本文嚐試藉由局部文獻探討，加上筆者的多年教—學經驗，尤其是近五年（民100-104年）在法務部矯正署的「生命教育」種子師資培訓工作坊的獨特體驗。筆者先提出對教學、學習、教—學的十個反思，進而提出一個「另類的翻轉教學－－學習如何教—學」的模式，強調次第分明的「6☆四級」與全人角色的「兩個取向」，並落實教—學相長，教—學不二的精神，達到「創新教—學」。此模式或可視為另類之翻轉教學。

關鍵字

另類的翻轉教學 ； 學習如何教—學 ； 創新教—學 ； 教—學不二 ； 全人角色

並列摘要

especially her involvement in offering teacher-training programs on life education at the Agency of Corrections, Ministry of Justice from 2011 to 2015. The author first puts forth ten reflections on teaching, learning and teaching-learning, and then proposes a ＂Learning How to Teach and Learn ＂model, which features, stepby- step＂, six ☆ and four levels＂ and holistic liferole＂ two orientations＂ and also aims to realize ＂the twoway nature＂ and ＂non-duality＂of innovative teaching and learning. The author believes that this model could serve as an alternative to ＂flipped teaching.＂

並列關鍵字

alternative flipped teaching ； learning how to teach -learn ； innovative teaching ； non-dual teaching-learning ； holistic life-role