延伸閱讀
- 李崗、徐美雲（2016）。「說故事」學英語：實施差異化教學對偏鄉國中學生的影響。課程與教學，19(4)，159-189。https://doi.org/10.6384/CIQ.201610_19(4).0007
- 郭欣婷（2020）。Cool English英語線上學習平臺融入學習扶助對學生英語動機與學習成就之影響---以國中七年級為例〔碩士論文，國立屏東科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6346/NPUST202000458
- 林慧芸（2022）。偏遠小學英語學習扶助教學的個案研究：「學習扶助班」到「超人班」的蛻變之旅。學校行政，(140)，84-102。https://doi.org/10.6423/HHHC.202207_(140).0004
- 張簡素貞（2013）。電子繪本教學提升偏鄉學童幸福感成效之行動研究〔碩士論文，台南應用科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6821/TUT.2013.00006
- 陳冠妤（2013）。探討利用英語電子繪本與歷程檔案評量對國小學童英語學習動機的影響〔碩士論文，元智大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6838/YZU.2013.00294