本研究旨在探討督導風格之內涵,作為督導實務及督導者培訓的參考。本研究採立意取樣,個別訪談四位督導年資介於6-12年之督導者,以質性研究中的主題分析法進行資料分析。結果發現,督導風格在支持向度的三個層面:(一)督導者同理受督導者,其督導作為包含:了解與看見受督導者的需求與意圖;承接受督導者的受挫情緒;關心受督導者的專業發展。(二)督導者友善對待受督導者,建立共融的關係,其督導作為包含:尊重受督導者的個別性;陪伴受督導者面對諮商困境;營造融洽關係,接納試誤歷程。(三)督導者賦能受督導者,其督導作為包含:鼓勵受督導者發現優勢;肯定專業表現以建立自信。督導風格在指導向度的兩個層面:(一)督導者教導受督導者,其督導作為包含:提供具體的教導有所依循;給予建議,供受督導者自由彈性運用;督導者提供示範與調整,讓受督導者具像化並強化實作能力;檢視並指出受督導者的不足。(二)督導者引導受督導者反思,其督導作為包含:使用提問方式引導受督導者覺察、思考及反思;使用討論與分享的方式,以擴展受督導者視野。