摘要
有鑒于教師在課堂上可傳授給學生的知識極為有限，因此如何觸發學生「learning by doing」以及與同儕互動且願意自律學習的動機，並結合年輕學子網路運用之專長，在資訊大海中找出有用情報之能力，是現今教育界的大哉問。此能力之培養，將成為學生源源不斷的資源，並成為其生涯學習的最佳後盾。為了因應時代潮流，包括日語會話課程亦應有所變通改善。筆者利用日本短期交換生來台接受兩小時有關台灣文化理解之課程機會，舉辦了一場台日交流發表會，安排日文系一年級的27位學生，用PPT上台發表的方式，逐一向7、80位日本學生介紹各種台灣文化，以期在日語會話課程中，亦能運用到上述能力，並符合「會話課程得符合實際的溝通場面」以及「增加與使用目標語言之母語話者接觸的機會」之目標。本稿除了介紹台日交流發表會的經緯，亦詳細報告台日雙方學生問卷調查之內容及結果。由其結果得知，此次發表會除了可訓練台灣學生上述能力，以及日文表達、發表能力之外，亦滿足了日本學生對台灣文化理解的需求。但如何持續、如何強化交流、以及教師該如何作進一步的支援，則為今後的課題。
延伸閱讀
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