高中特色課程之發展：以「對數函數及其圖形」為例

本研究基於數位學習和數學閱讀兩者連結之考量，針對高中數學第一冊3-4「對數函數及其圖形」之主題，設計學習工作單，將免費動態幾何軟體GeoGebra引入課堂，讓高一學生經由自行閱讀學習工作單的步驟，一步一步地畫出對數函數的圖形，並且透過觀察圖形及與同學討論，了解對數函數圖形的重要性質，希望能幫助他們數學學習。研究者進行教學後，以問卷方式蒐集所需資料，探究研究對象對於數位學習對數函數及其圖形單元之學習意見，發現此一數位學習活動能幫助學生達成對數函數及其圖形單元之學習目標，學生對此種教學安排也大多持肯定的態度，顯示學生自行閱讀進行數位學習的可行性。最後，教師並針對學生之回饋，提出教學設計反思及建議。