摘要
本研究旨在了解「社會－情緒」支持系統於個案學校推動教師專業發展評鑑之運用情形及效益。透過訪談和文件蒐集資料，獲得結論如下：(1)個案學校能廣徵資源，以建立穩定的支持基礎。(2)「社會-情緒」支持系統能降低教師面對評鑑的壓力與焦慮。(3)教專評鑑以學生學習為願景，教師較有意願進行教學觀察。(4)建立合作的教師文化有利於教學觀察。(5)個案學校以教學觀察為教師評鑑的推動重點，做為十二年國教課綱「公開授課」最佳的準備。本研究依據研究發現與結論，提出若干建議以供參考。
延伸閱讀
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