跨領域課程學習表現分析－以萬能科技大學為例

Effects of Interdisciplinary Learning on Students-Cases in Vanung University

梁進龍(Liang, Jinn-Long)

《萬能學報》 43期 (2021/07) Pp. 30-42

摘要

跨領域（Interdisciplinary）是指兩個以上不同領域的教師、學生、或學科，在共同規劃目標下，相互協調幫助方式使學習者較單一學科的學習有更多可能、突破與創新性。本計畫的主要目的，在於分析本校跨領域教學課程的學習成效。透過準實驗研究設計，本計畫發現採用跨領域教學，能夠顯著提升學生的（1）學習成效、（2）學習動機、（3）學習態度。並且，相較同領域學習的學生，接受跨領域教學的學生有顯著較高的學習成果。

關鍵字

跨領域教學 ； 準實驗研究設計 ； 學習成效

並列摘要

Interdisciplinary refers to teachers, school children, or disciplines in more than two different fields, and under the common planning objectives, with the coordinated approach of helping, learner is more likely, breakthrough, and innovative than the students learning in a single subject. The main purpose of this study was to analyze the learning effectiveness of the interdisciplinary learning courses. Through quasi-experimental research design, the study found that the use of interdisciplinary learning, significantly improved students' learning effectiveness, learning motivation, and learning attitude. Compared with the same disciplinary learning, interdisciplinary learning more significantly improves students' learning performance.

並列關鍵字

Interdisciplinary Learning ； Quasi-Experimental Method ； Teaching Method

參考文獻

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