自我監控策略在身心障礙學生學業與行為問題之運用

Self-Monitoring: Applications to Disabled Students with Academic and Behavior Problems

張美華(Mei-Hua Chang)

《特殊教育季刊》 122期 (2012/03) Pp. 22-33

https://doi.org/10.6217/SEQ.201203_(122).0003

摘要

本文旨在說明自我監控策略如何運用於障礙學生的學業與行為問題。文中主要分為四部分，首先介紹自我監控策略的意義及特色；其次探討自我監控策略在障礙學生學業與行為問題運用的相關研究；接著呈現自我監控策略運用的步驟與原則；最後並舉一個實例說明自我監控策略的運用步驟。

關鍵字

自我監控 ； 身心障礙學生 ； 學業與行為問題

並列摘要

The purpose of this article was to present applications of self-monitoring strategy for students with disabilities who have academic and behavior problems. This article included four parts. First, the author presented the definition and feature of self-monitoring strategy. Second, the author discussed the related research. Third, the author presented steps and principles of self-monitoring strategy. Finally, the author provided a case illustration.

並列關鍵字

self-monitoring ； student with disabilities ； academic and behavior problems

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