協助身心障礙學生做好就業轉銜準備

Approaches for Supporting Students with Disabilities to Assess Employment Transition

林淑玟(Shu-Wen Lin)

《特殊教育季刊》 125期 (2012/12) Pp. 1-8

https://doi.org/10.6217/SEQ.201212_(125).0001

摘要

本文主張應從生涯發展（career development）角度關照身心障礙學生就業轉銜需求，透過應用輔助科技（assistive technology，簡稱AT），使其順利經由轉銜而達成全人生涯發展，並建議可從四大方向協助身心障礙學生做好就業轉銜準備，包括：1.將生涯發展的主導與決策權回歸學生；2.加強學生對障礙的認識與自我接納；3.學習AT應用知能與態度及4.運用與結合職業重建（vocational rehabilitation）相關資源。

關鍵字

生涯發展 ； 轉銜 ； 輔助科技 ； 就業 ； 身心障礙學生

並列摘要

This article advocates supporting students with disabilities to assess employment transition from a career development point of view. The students with disabilities may have more opportunities to access successful transition and to fulfill their career if they fully utilize assistive technology. Some suggested approaches of nursing to transition programming and service delivery include the following: 1.returning the rights of self-direction and self-determination to the students; 2.addressing the awareness of disability and self-acceptance of the disabilities; 3.providing training in knowledge and attitude of assistive technology; 4.applying and coordinating resources of vocational rehabilitation.

並列關鍵字

career development ； transition ； assistive technology ； employment ； students with disabilities

參考文獻

內政部統計處（2012）：一○一年第三十四週內政統計通報（101年上半年身心障礙者福利統計）。取自http://www.moi.gov.tw/stat/news_content.aspx?sn=6631

各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法（2010）：中華民國九十九年七月十五日教育部臺參字第○九九○一一二九三三Ｃ號令訂定發布。

行政院經濟建設委員會（2009）：當前經濟情勢月報（ 98 年6 月）。取自http://www.cepd.gov.tw/dn.aspx?uid=7095

身心障礙者保護法（1997）：中華民國八十六年四月二十六日總統（86）華總（一）義字第八六○○一○一一九○號令修正公布。

身心障礙者職業輔導評量實施方式及補助準則（2008年2月12日）：行政院勞工委員會勞職特字第○九七○五○三○八四號。