延伸閱讀
- 何玉連（2011）。探索教育與影響學習型組織關鍵因素成效之關聯性研究〔碩士論文，朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-0305201210333202
- 簡德金（2006）。教學品質之改善決策模式：個案研究。品質學報，13(2)，131-144。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10220690-200606-13-2-131-144-a
- 邵聖雄、周欣玨、林小婷（2013）。「提升品質與促進省思：師資培育評鑑的積極意義之評析」交流與回應。臺灣教育評論月刊，2(5)，62-65。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201305-201305060021-201305060021-62-65
- 蕭和典（2020）。學生素養導向評量對師生關係影響可能性之探究。台灣教育，(724)，39-44。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18166482-202008-202008190008-202008190008-39-44
- 闕昌玉（2016）。知識密集服務業教育訓練、組織學習與組織績效關聯性之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202204851