被引用紀錄
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何銘祥（2015）。新北市國小教師知覺校長教學領導與學習共同體推動關係之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2015.00476
許智涵（2015）。宜蘭縣國民中學教師專業學習社群運作及對其教師教學效能影響之探討〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2015.00111
莊翊弘（2017）。國民小學校長正向領導、教師專業學習社群參與和教師教學效能關係之研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201700211
賴春瑩（2015）。一個國小特教社群之研究-以新課綱為探究主題〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201614014381
延伸閱讀
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- 李宗翰（2019）。促進教師生態教育專業社群策略之行動研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/THE.NTNU.GEE.005.2019.F02
- 歐陽兩坤（2012）。以學習型組織的觀點探究推動「教師專業發展評鑑」及「教師專業學習社群」之經驗〔碩士論文，崑山科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6828/KSU.2012.00065
- 吳秀春（2014）。加強中小學教師專業學習社群運作有效作法之探討。臺灣教育評論月刊，3(9)，145-162。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201409-201410090004-201410090004-145-162
- 紀家雄（2013）。中小學校長推動學習共同體的教學領導核心技術之探討。學校行政，(85)，156-172。https://doi.org/10.3966/160683002013050085008