延伸閱讀
- 劉明松（2011）。多重障礙學生的行為問題功能分析與處理策略。台東特教，(34)，12-17。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=20732473-201112-201202170029-201202170029-13-18
- 李佩秦、鈕文英（2006）。重度及多重障礙者行為狀態之評量興其在教育上的應用。中華民國特殊教育學會年刊，()，121-136。https://doi.org/10.6379/AJSE.200612.0121
- 游以安（2020）。一個視、聽、語多重障礙者在大學之社會共融學習與生活經驗敘說探究。臺大社會工作學刊，(41)，99-165。https://doi.org/10.6171/ntuswr.202006_(41).0003
- 呂一慈（2006）。特殊學校實施跨專業團隊服務成效之個案研究：以一個重度多重障礙學生為例。身心障礙研究季刊，4(2)，83-96。https://doi.org/10.30072/JDR.200606.0002
- 莊雅茜（2013）。國中輕度智能障礙學生人際問題解決策略之探討。特教園丁，29(2)，27-35。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130308004-201312-201403190008-201403190008-27-35