摘要
本研究主要目的為探討初學網球之大學生底線正手拍與雙手反拍之學習成效比較，本研究以高雄市某科技大學107學年度第二學期網球實務選項課程之學生，共五十二人男生26名、女生26名，以隨機方式分為正手組與雙手反拍組各26名。依分配組別介入每週一次每次90分鐘總計11週之正手拍與雙反拍教學，並於教學前進行前測及每隔兩週之測驗，前測時每位實驗參與者將網球發球機發出20個球擊向指定區域，並計算其進球率。以不同組別（正手拍及雙手反拍）及不同學習週數（前1-4週為正手拍與反手拍基本動作練習、5週、7週、9週、11週測試。6週、8週、10週為網球發球機餵球練習）為自變項，進球成功率為依變項，採混合設計單因子趨向分析（two-way tred analysis）進行考驗，以驗證學習曲線。若主要效果無顯著差異，則以scheffe法進行事後比較。將所得資料以不同組別（正手拍組及雙手反拍組）及不同測驗別（5週的前測、11週的後測）為自變項，進球成功率為依變項採混合設計二因子變異數分析（Mixed design 2-way ANOVA）進行考驗：若有交互作用則進行單純主要效果（simple main effect）考驗，以驗證其差異性，本研究之顯著水準時為α＝.05。本研究之結論在學習曲線方面，不同週數下的實驗參與者在正手拍與雙手反拍之進球率皆具有顯著的直線趨向存在，顯示隨著練習時間的增加，正手拍與雙手反拍的表現皆會持續進步。而在學習成效方面，在不同組別上顯示正手拍組與雙手反拍組的進球率並無差異，由此可知初學網球者學習正手拍與雙手反拍皆具有一定的成效；而在測驗別上，後測的進球率明顯優於前測，由此可得知介入教學後對進球率具有一定的學習效果。
延伸閱讀
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