摘要
博物館有豐富的蒐藏和以實物為主的展示，透過實物的學習，提供學習者觀察、觸摸和動手做的直接經驗，是博物館教育的特色。外借服務一般係指博物館以其展示和蒐藏為基礎，設計教材教具，對外提供給學校和社區利用。此舉除能補強學校教育，充分提供學生接觸實物的機會，使未到博物館的人也能有博物館經驗。外借材料也如博物館和學校間的橋樑，可促進學校與社會大衆對博物館的認識與利用。本文以芝加哥費氏博物館為例，除介紹教材教具外借服務，探討其意義，並論及該館如何經由教材的設計及各項教育推廣措施，確實發揮這些外借材料的教育功能。
關鍵字
無資料延伸閱讀
- 謝岱錡、歐俐伶、蔣欣樺（2021）。芝麻開門－圖書館新空間管理系統。國立成功大學圖書館館刊，(30)，129-133。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10293809-202111-202110290032-202110290032-129-133
- 楊翎、Elizabeth Patton（1997）。博物館走入校園－教師的文物借貸措施。博物館學季刊，11(3)，61-64。https://doi.org/10.6686/MuseQ.199707_11(3).0009
- 施建生（2008）。費利曼在芝加哥的生活。臺灣經濟研究月刊，31(2)，8-16。https://doi.org/10.29656/TERM.200802.0002
- Barbara Fleisher Zucker、張慧端（1992）。美國博物館的推廣與外借活動實施概況調查。博物館學季刊，6(1)，75-83。https://doi.org/10.6686/MuseQ.199201_6(1).0014
- 陳鏗任、蔡曉楓（2012）。以科學探究精神開展通識教育：Schwab在芝加哥大學的超越與實踐。教育研究集刊，(58:2)，71-108。https://doi.org/10.3966/10288708201206003