摘要
師生關係與倫理，實際上直接反映社會價值與生活型態，更影響教育的目標和結果。本文，奠基於民主法治社會的基礎，反思傳統師生關係的特性，藉剖析立憲主義與法制化的來源，闡述法律化之下師生關係平等對立的本質，期望經由此番比較與認識，了解國民教育權的概念，以人權、法治的基礎，建構師生關係的新倫理（法律化背後的邏輯與假設）。
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無資料延伸閱讀
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