摘要
有鑑於科學及科技的快速發展，使其在日常生活中的重要性也不斷提高，因此本研究透過對大學生科學資訊尋求行為之調查，進一步了解現今大學生對「科學資訊」的需求及使用行為，並提出影響其對科學資訊需求及尋求行為的相關因素。研究結果顯示，國內大學生普遍認為科學資訊重要，但使用情況偏少，僅有「課業需求」時有較高的資訊需求及尋求行為。「網路」是大學生主要的科學資訊尋求管道。科學資訊的「方便取得」、「新穎性」、「資訊內容」是影響科學資訊尋求的重要因素，「無法判斷資訊的真偽」是許多學生的困擾之一。大學生傾向認為「政府科學單位／研究單位」及「學術性組織／團體」是可信任科學資訊提供單位，而「媒體」則較不被信任。此外，「科系」與「年級」在科學資訊的需求及尋求行為上有顯著差異，「理工農醫科學」類的學生比「人文社會科學」類的學生在更常透過參與科學相關活動獲得科學資訊。同時，在影響科學資訊需求及科學重要性的討論，「科系」最具解釋力，足以說明人文社會／理工農醫科系的差異，會影響大學生對科學資訊的需求程度以及科學資訊對其的重要程度。整體建議上，期待在未來能建立一科學資訊整合平台，提供具有公信力、系統性及易讀性的科學資訊。科學內容的製作或教學設計，未來可針對不同族群及需求，提供不同程度的內容，以使科學傳播能充分傳播。
延伸閱讀
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