摘要
本文目的主要在於提出一個「科學新聞敘事人才培育」之理論課程架構。架構概念主要是參考Mulder, Longnecker和Davis（2008）所提出之「科學傳播」發展的跨領域學科課程架構，其中包含了「科學」、「教育研究」、「科學社會學研究」以及「傳播研究」等四大領域的課程內容；此外本文也將Bray, France和Gilbert（2012）所提出的十四項有效科學傳播課程的重要原則以及Avraamidou和Osborne（2009）所提出敘事文本中的必要元素納入。最後，本研究也將採用Burns, O'Connor,和Stocklmayer（2003）所提出的「科學傳播定義」來當作本課程架構的教學目標，並據以設計出相關的課程向度、教學目標與能力指標以提供國內科學傳播領域的學者專家們參考。
延伸閱讀
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