科學．實踐．未來－新中國兒童科學教育（1949-1966）

中華人民共和國建國初期的「十七年」間（1949-1966），政治、社會、文化制度發生了深遠的轉折和變化，國家政權對社會與文化的管理與干涉逐步進入各個層面。本文探究中共建國史與教育史的一個重要側面，即此十七年間兒童科學教育與意識形態傳播發生互動、塑造「新人」的過程與機制。文章通過考察教學大綱、課本、教師用書、教育學參考書、兒童科學文藝等課內外材料，試圖論證：1949到1966年間的兒童科學教育提倡通過實地觀察、科學實驗以及參與經濟生產這樣的實證方法和實際經驗來獲取知識；在這一過程中，意識形態與自然科學的天然性與客觀性、真理性與權威性互相滲透、互相支撐，兒童不僅習得基於「勞動」的實踐為「科學」的認識論，同時也接受了融於自然科學教育的官方意識形態；傳授自然科學基礎知識與展望共產主義未來的兒童科學教育因而成為培養「新人」的積極方式。