摘要
心智模式（mind set）主要源自Dweck（2012）所倡议的内隐智力理论。不同的心智模式也协助解释为何人们在相同的情境下对于同样的刺激会有不同的反应。而Burnette等人（2013）于后设分析中也发现心智模式在目标设定、目标导向等动机与学习成就具有重要影响力。更多研究亦呼应了心智模式在特定领域的学习动机，如语言学习，仍具备一定程度之影响力。语言学习与其他领域的特殊性在于其所存在之社会脉络及沟通同侪亦会对于学习动机有所影响。语言心智模式（language mindset）认为语言习得有自然模式与努力模式（Henry，2015），但是基于语言特殊性，又有第三模式：年龄敏感模式（Lou＆Noel，2016）。Lou与Noel发现增益模式与学习目标（learning goal）具关连性；实体模式者于语言学习较倾向于表现趋向目标（performance-approach goal）。近年的研究又发现心智模式从高中之后并非一成不便，而是随着情境影响而在两类中转换（Dweck，2015）。因此，其所对应之动机型态和反应亦会有所差异。
並列摘要
Language mindset model interpreted why individual can react differently when they face the same stimulation under different situations. More and more studies indicated that mindset has impact on achievement goals, academic achievement as well as learning motivation in language learning. There were three language mindset model: natural model, effort model and age sensitive model. Mindset also found to be related to autonomy.
延伸閱讀
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