學習成就與思考風格應用於合作學習分組之研究

A Study on Learning Achievement and Thinking Styles for Grouping on Cooperative Learning

蕭涵丹(Han-Tan Hsiao)

指導教授 ： 鍾斌賢 ； 林聰武

中原大學/工學院/資訊工程研究所/碩士(2005年)

https://doi.org/10.6840/cycu200500402

摘要

摘要
由於合作學習的日漸普及，配合教學內容與學習者特質而進行分組成為重要的課題。本論文結合學習成就檢定與思考風格的特質，提出概念圖合作學習之動態分組方法，幫助學習者更有效的學習。
本論文的分組策略先將學習劃分為數個階段，利用SPRT與我們發展的學習不完全檢定對每個階段的學習成就進行檢定，利用檢定結果進行概念圖的互補計算，配合思考風格問卷所得到的思考風格進行分組，並且依照學習階段進行動態分組，維持最佳的分組。
實驗結果可以看出我們的分組策略可以有效的提升學習效果，且教學者可以更清楚的了解學習者的學習狀況，減輕教學者的負擔。

關鍵字

合作學習 ； 分組策略 ； 思考風格 ； 概念圖

並列摘要

Abstract
As cooperative learning has become popular day after day, courses and characteristics of learners are considered to be very important while grouping. This thesis integrates learning achievement and thinking styles into the dynamic grouping strategies based on conceptual graph for cooperative learning. And we hope to help learners to learn more efficiently.
The proposed strategies in this thesis divide learning activities into several stages. Using SPRT and partial learning node evaluation to examine learning achievement of students in each learning stage, counting the complementary degree by the result of the evaluation, and grouping into groups according to the complementary degree and learner’s thinking styles. According to above steps, we can maintain the grouping results by dynamic grouping while learning stage changed.
According to experimentation, it is significant that our strategies improve students’ learning effect. Teacher can realize learners’ learning status more and also can abate the load of teacher.

並列關鍵字

thinking styles ； cooperative learning ； conceptual graph ； grouping strategies

參考文獻

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