應用同儕互評於合作學習之探討

A Study on Applying Peer Assessment to Cooperative Learning

賴建宏(Chien-Hung Lai)

指導教授 ： ARRAY(0xa4f93b4)

中原大學/工學院/資訊工程研究所/碩士(2010年)

https://doi.org/10.6840/cycu201000319

摘要

過去的研究可得知，對於進行合作學習的學生給予思考風格或知識互補的合作學習異質分組，讓小組中不同思考風格或學習成就的學生可以互相幫助學習，如此所得到的學習成效是有正面的提升效果。但由部分的例子也可看出，學生即使在風格輔助以及小組合作學習的情況下，仍會出現學習動機低落的狀況，針對此種情況，本研究將從學生間的同儕互動來進行觀察，探討在分組的過程之中，同儕之間是如何相互影響，便可得知學生是否會因為互動效果優劣而影響學習成效好壞，並從互動模式搭配學生的學習行為探討學習動機。

關鍵字

同儕互評 ； 同儕互動 ； 合作學習 ； 學習動機

並列摘要

According to the previous research, we can know that the students in different thinking style or learning outcome can assist to learn with each other by offering the differential grouping of cooperative learning by complementary of knowledge or thinking style. The outcome of above method reveal the positive effect. Nevertheless, by some example, the learning motivation of the students may become low even if the students were in the style aid and cooperative learning. In the case of this situation, this research will observe the interaction among the students and discover how the students affect each other in the process of grouping. According the above result, we can know that whether the effect affect the learning outcome, and we will discover the learning motivation by the model of interaction with learning behavior of the students.

並列關鍵字

peer assessment ； peer interaction ； learning motivation ； cooperative learning

參考文獻

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