不同網路協作學習策略對於學生學習的影響

Effects of Different Web-Based Collaborative Learning Approaches on Students' Learning Performance

何瑞瑜(Jui-Yu Ho)

指導教授 ： 鍾斌賢

中原大學/工學院/資訊工程研究所/碩士(2015年)

https://doi.org/10.6840/cycu201500385

摘要

隨著電腦性能與網路品質的提升，將數位遊戲式學習應用於教學上的案例也逐漸增加，有許多研究探討了多種遊戲式學習的模式，並觀察對於學生的學習成就與學習動機之影響，其中常見的遊戲式學習模式有單人任務、競爭模式、協作模式…等。有鑑於先前的研究多是將某種模式的遊戲式學習與未使用遊戲式學習進行比較，探討其對於學生的學習成就與動機是否有所助益，幾乎沒有人進一步討論何種模式的遊戲式學習優於其他模式。
因此本研究建立在遊戲式學習之理論基礎上，試圖探討三種不同的遊戲式學習模式適用的學習策略，以及比較這些模式對於學生的學習表現是否會有不同的影響，以做為教師實施數位遊戲式教學時的參考依據。
研究結果顯示，單人及競爭遊戲式學習模式適合採用任何時間進行遊戲的學習策略，但就網路同步協作遊戲式學習來看，若採用協作學習時進行隨機分組，則不能開放學生於任何時間進行協作學習，必須規範學生於固定時間上線學習，以避免不容易組成學習團隊，造成學生學習動機下降，進而使得學習成就不佳的問題發生。

關鍵字

學習動機 ； 學習成就 ； 遊戲模式 ； 數位遊戲式學習 ； 協作學習

並列摘要

With the improvement of computer and network, the digital game-based learning applied to teaching on the case is also increasing. Many studies have investigated a variety of gaming modes, and observe the impact on students’ achievement and learning motivation. This study attempts to explore the appropriate strategy to three different game-based learning modes, and examine whether these modes make different effect to students’ learning performance.
The results show that the any time learning strategy is suitable for single and competitive game-based learning mode, but it would decrease students’ learning motivation on the online synchronize collaborative game-based learning mode. In the case of online synchronize collaborative with randomized grouping, using fixed time learning strategy to avoid difficulty to form study groups which could result in decreased learning motivation and learning achievement.

並列關鍵字

Learning Motivation ； Learning Achievement ； Gaming Mode ； Digital Game-based Learning ； Collaborative Learning

參考文獻

[44] 林佑昌（2014）。探討不同遊戲學習模式與知識程度的組合對遊戲式學習的影響。中原大學資訊工程學系碩士論文，未出版，桃園。

[2] Admiraal, W., Huizenga, J., Akkerman, S., & Dam, G. t. (2011). The concept of flow in collaborative game-based learning. Computer in Human Behavior,27(3),1185-1194.

[4] Burguillo, J. C. (2010). Using game theory and Competition-based Learning to stimulate student motivation and performance. Computers & Education,55,566-575.

[5] Cagiltay, N. E., Ozcelik, E., & Ozcelik, N. S. (2015). The effect of competition on learning in games. Computers & Education,87,35-41.

[6] Chang, W. C., Wang, T. H., Lin, F. H., & Yang, H. C. Y., (2009). Game-Based Learning with Ubiquitous Technologies. IEEE Internet Computing, 13(4), 26-33.