劉基寓言與高中國文教學

劉秀瑩

指導教授 ： 顏瑞芳

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2010年)

摘要

本研究以劉基寓言為教材，以教學實驗探討創造思考教學法融入寓言教學為策略，編擬完整的寓言教學活動，從寓言範文教學、閱讀教學、作文教學等三方面來進行有系統的教學研究。研究對象為澎湖縣馬公高中二年級學生，在範文教學過程中應用討論教學法、創造思考教學法、情境教學法等三種教學策略來活化教學活動，以增進學生聽、說、讀、寫的能力；在閱讀教學過程中嘗試運用比較式閱讀教學法、探究式閱讀教學法、創造性閱讀教學法等三種教學策略，來提升學生的閱讀理解能力，培養學生獨立獲取知識的自學能力；最後在實施作文教學活動時，以劉基寓言為素材，讓學生探討寓意，發表看法，加以擴寫與縮寫，並供學生新編、改寫、創作，讓學生在多元活潑的寫作題型中，培養語文表達的能力。研究方法採用行動研究法及內容分析法，來檢視學生的學習狀況，藉此評估教學成效，期能解決寓言教學上的困境、提升教學的品質，並能提供日後教師教學之參考。本研究結果如下：
一、廣泛深入的閱讀、寫作教學，啟迪學生多向性的思維能力
二、透過寓意的延伸啟發，培養學生正確積極的價值觀
三、活潑多元的寓言教學活動，提升學生閱讀與寫作的興趣

關鍵字

寓言教學 ； 寓言寫作設計 ； 劉基寓言

參考文獻

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中華民國課程與教學學會主編：《行動研究與課程教學革新》，臺北：揚智文化，2001年。