從生命教育的觀點論沈石溪的動物小說

蔡幸儒

指導教授 ： 潘麗珠

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2010年)

摘要

面對科技高度發展與社會變遷的強烈衝擊，傳統的價值觀正遭到前所未有的質疑、挑戰與考驗。因此，整個社會體制在不斷追求卓越的聲浪中，同時隱藏了許多危機，而使得兒童在這個多彩繽紛的年代中，逐漸忽略了對「人」的熱情與關懷。彷彿除了追求物質享受和「速食文化」之外，在生活中沒有更高的目標和理想。許多人喪失內心的喜樂、社會的關懷，面對未來沒有憧憬。 「生命教育」提供青少年一個思考的機會，讓孩子不要只有讀書與考試，還會思考。現今青少年讀物發展蓬勃，非但題材涵蓋各個領域，而且教育性、文學性、創意性及美感兼具的作品為數不少，是生命教育教材極佳的選擇。如能透過閱讀、討論、寫作，甚至表演等多元教學活動，讓青少年接觸瞭解自我、關懷他人與生態、死亡教育等議題，除能激盪他們的思考能力，並強化其同理他人的覺知外，也使其瞭解人類的多元面向，並進而思索、找尋自己的定位。沈石溪的作品是一個有利的媒介，趣味性與知識性兼俱，此外，還有深刻的人我互動，道德倫理蘊含其中。青少年可藉此豐富自己的生命經歷，以減少挫折感與無助感，反思自己的人生經驗，誠如沈石溪在《成丁禮》自序說道：「年輕時吃一點苦，遭一點罪，並非是壞事。人是一種可塑性很強的動物，生命具有很大的彈性，增加一點生存壓力，適當冒點風險，不至於就會把一個人擊倒擊垮，恰恰相反，會使人變得堅強勇敢，變得成熟有用。」 又說「人的生命具有無限的彈性，人的命運有無限的可塑性；只要勇敢地去追求，去奮鬥，去競爭，去拚搏，任何貌似強大的都能被壓垮。」

關鍵字

生命教育 ； 沈石溪 ； 動物小說

參考文獻

1、 生命教育學習網http://life.edu.tw/homepage/091/new_page_2.php

孫筱娟〈沈石溪動物小說寫作風格賞析〉，《台北市立圖書館館訊》17卷3期，2000年3月，頁71~80

黃德祥〈小學生命教育的內涵與實施〉，《生命教育的理論與實務‧生命教育──教改不能遺漏的一環》林思伶主編，台北：寰宇出版公司，初版，2000年11月，頁247～248

鄭崇趁〈建構生命願景，彩繪亮麗人生──談青少年的志業與工作世界〉，《教育資料集刊》39期， 2001年3月，頁18~20

陳思愉《當代少年小說研究--以李潼、沈石溪、曹文軒為例》國立台灣師範大學國文學系博士論文，2005年