管家琪童話的自我概念書寫

劉謹華

指導教授 ： 潘麗珠

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2010年)

摘要

本文選擇管家琪1991年至2008年的童話作品作為研究對象，希望藉由整體性、系統性的研究分析，對管家琪童話中的自我概念書寫，作一更完整的論述。

第一章為緒論，說明研究動機、研究方法、文獻探討及詞義介定等，並對作家管家琪作一簡單介紹。第二章主要探討台灣童話內容類型的遞嬗，一共分成三小節，從仿古型童話到教化型童話及顛覆型童話，略可看出台灣童話主題的演變脈絡，進而從這個演變的脈絡中，理解管家琪在整個台灣童話發展的重要地位。第三章則先從心理學的角度切入，探討精神分析理論、認知發展理論、社會心理學理論下的自我概念，藉此能夠更準定的理解童話故事中所隱喻的現代心理學的概念。第二節再將童話與心理學概念作一繫聯，論述東西方著名童話作品中自我概念的呈現與變形。

第四章與第五章為本篇研究的重點，深入探討管家琪童話中自我概念的書寫意涵。第四章將焦點放在童話故事中，兒童自身自我概念建立的過程。當然，這個建立的過程是管家琪的視野下所理解的過程，在她的觀照與解讀下，也許會有別於其他童話家的概念。然而，透過管家琪所包裝的故事，我們可以反過來思考，童話本身對兒童成長所寓意的方向與引導。第五章則從家庭、同儕及成人世界的觀點，剖析童話中兒童如何藉由人我互動建立自我概念。管家琪童話頗多人際互動的對話與衝突，透過各種人際的分析，我們可以進一步探索管家琪童話中的兒童心理變化。第六章則從藝術分析的角度切入，探討自我概念型童話的情節安排與人物塑造，在這一章中，我們可以看到管家琪設定了幾種樣板形人物，做為某些理念的象徵。第七章為結論，總結整體研究成果，探討管家琪自我概念書寫的價值與影響。

關鍵字

管家琪 ； 童話 ； 自我概念

參考文獻

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