摘要
本文以高中《中國文化基本教材》的歷史沿革及教材內容分析為研究主題。歷史沿革方面，針對不同階段教材的使用時間、課程標準、編輯大意、內容項目、排版插圖、選取篇章等項目，整理出教材發展過程中的重要特色與變化；而教材內容分析方面，則是將歷屆九種版本的內容分門別類加以統計分析，除了可以看出選材的方向及變化外，還可以計算出教材中《四書》及各類編項目的適當比例，這些明確的數字，可供往後編寫教材時參考。 此外，關於爭議最大《四書道貫》版本的問題，可分成外顯的問題、內在的問題兩大部分。外顯問題的八大缺失，多屬於技術性問題，容易被看見、理解，雖然當時大家為了這些問題爭執十分激烈，但這些問題都一一被「國編新版本」所克服。然而，學者集體揣摩上意、依附屈從的心理和作為，才是《四書道貫》版本的內在問題，而這個問題，可以透過林安梧老師的「黨國儒學論」完整詮釋。
參考文獻
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被引用紀錄
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延伸閱讀
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